必修三（2008年6月第3版）《四写作平台》优质课教案下载

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3、创设情境，引导学生结合自身的感受用文字写出对“孝”认识和理解。

【教学过程】

【活动一】再次深入诵读，体会文本之“孝”

再来回味本单元的文章，李密的《陈情表》、贾平凹的《我不是一个好儿子》、史铁生的《我与地坛》，体会文中的至孝之情，给我们留下了怎样的印象，能不能用一句话来回忆一下？

【活动二】诵读孔子论孝，思考当下孝道

（一）、孔子论孝道

诵读孔子论孝道，细细体会：孔子笔下的“孝”，又给今天的我们怎样的启发？

1、子曰：“事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。”

孔子说：“侍奉父母，他们若有过失，要婉言劝告。话说清楚了，却没有被接纳，仍然尊敬他们，不要违逆对抗，继续操劳而不怨恨。”

2、林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。”

林放（孔门七十二贤之一）请教礼仪的本源是什么。孔子说：“这问题的意义太重大了！礼，与其奢华，不如从俭；丧事的时候，与其多变繁琐，不如发自内心真正的哀伤。”

3、子曰:"父母在，不远游，游必有方。"

孔子说：“父母在世，不出远门。如果要出远门，必须有一定的去处。”

让学生诵读孔子所说的“孝”，体会其中的含义，说出自己的理解 。老师根据学生的回答，适机引导学生辩证来理解夫子眼中的孝道。

（二）、当下尽孝观

让学生诵读材料，结合夫子的孝道观，来思考当下社会生活中关于“孝”的故事，再来谈谈自己的理解和感想。

1、为激励子女经常到护理院探望父母长辈，苏州一家护理院别出心裁地推出了“奖孝金”管理制度：子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次，可获200元现金抵用券。“奖孝金”实施的这两个月，看望老人次数暴涨。

2、重庆有一位54岁的段先生，没有将89岁的老母亲送去敬老院，而是自驾车带着母亲周游全国。老段说：“母亲80岁时，我也带着老母亲来了次‘半个中国行’，那一次也像这次一样，她一路上像个小孩子，高兴地不得了。”

3、由于代际间价值观的差异，许多年轻人的微信朋友圈、qq空间是屏蔽长辈的。然而近日，山东女大学生“手绘智能手机说明书教奶奶”的视频刷爆了网络，网友纷纷点赞。说明书一点一滴详细介绍怎么用手机，接通视频，作者姜同学是济南大学的一名大四学生。她说，奶奶特别爱她，她从小就和奶奶感情特别好。今年她大四毕业暂打算在外工作，和奶奶见面的机会就少了，就决定教奶奶跟她视频。怕奶奶在她走后忘记，她就画了一些图片说明给奶奶。现在奶奶会用手机拍照片短视频、发语音，还经常和她视频通话。姜同学在朋友圈晒图时这样写道：希望这样能让你觉得我一直在身边吧。

【活动三】妙笔生花 笔墨传孝

通过以上我们的交流和认识，回顾我们与父母及长辈之间交往的往事，你又有那些想说的话，让我们写下来吧、

, 我想对你说

随笔写作点评：

让学生读一下或说一下自己的随笔内容，老师结合学生写作的具体情况做出相应点评。

设想可以有以下几方面的引导：