必修四（2008年6月第3版）《念奴娇赤壁怀古》公开课教案下载

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4、背诵全词

【教学重点】：

1、领略苏轼豪放雄迈的词风。

2、从诵读和文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。

【教学难点】：

体会词人超脱旷达的情感，真正领悟作品对于当代读者的人生启迪：在珍惜生命、奋发有为的同时，只有摆脱患得患失的羁绊，才能获得一个欢乐的人生。

【教学方法】：诵读法、比较法

【教学时数】：1课时

【阅读准备】：

一、查资料，了解作者及与作品背景（略），并制成卡片

二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语

三、熟读课文

教学过程：

一、导入课文，激发兴趣

我们来做一个游戏,大家猜猜这个人是谁.他是一个工程师， 佛教徒，巨儒政治家，酒仙，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，一个不可救药的乐天派，一位在政治上专唱反调的人，一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。”

二、解题：念奴娇为词牌 赤壁——写景 怀古——抒情

朗读整体感知全词内容，全班齐读，读时思考以下问题：

文章题目是“赤壁怀古”，

请问作者怀了哪些古？ 明确：营垒、周瑜 赤壁之战

从词行文来看，哪部分为写景，哪部分怀古抒情，作者又怎样过渡？

明确：词的上片写景，下片怀古抒情，“江山如画，一时多少豪杰”为过渡。

三、品味赏析景物描写

俞文豹在《历代诗余引吹剑录》谈到一个故事，提到苏东坡有一次在玉堂（官署名）日，有一幕士善歌，东坡因问曰： “我词何如柳七（即柳永）？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。这几句话从三个方面介绍了苏轼词的特点：塑造的人物形象：高大粗犷；借助的物体：古劲、阔大；情感、意境：雄伟壮阔，气势磅礴。

接下来请我们班中貌似关东大汉的高嘉辰同学朗读全词。

其他同学思考：上片写了哪些景？