必修四（2008年6月第3版）《念奴娇赤壁怀古》优质课教案下载

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【重点和难点】

重点：引导学生体会这首词写景、咏史、抒情相结合的写法，感受赤壁雄奇壮阔的景象。

难点：体会苏轼在词中所抒发的复杂情感。

【教学过程】

一、导入

余秋雨说:“黄州我还是想去看看的，不是从历史的角度，而是从艺术的角度看苏东坡的情怀。大艺术家即便是错，也会错出魅力来。”就让我们一起走进《念奴娇·赤壁怀古》，一起感受苏东坡这“错出来的魅力”。

二、朗读

1.教师配音朗读。

教师要展示朗诵功底。不要用录音，也不要交给学生，这是教师教学素养的要求，也是让学生震撼和信服的契机，同时也能给这节课带来巨大的气场

2.学生齐读全诗。

从老师的朗读中感悟，用自己的感悟去初读诗歌。

三、解题

1.问：《念奴娇·赤壁怀古》的词牌名和题目分别是什么？体裁是什么？

明确：念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目，体裁是怀古类。

2.问：怀古诗有什么特点？（教师引导学生明确怀古诗词赏析要领之一：理清怀古诗词的一般思路。）

明确：怀古诗主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

四、赏析

（一）思历史人物——“人物之错”

1.词中写到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼心中的风流人物是谁？

明确：周瑜

2.除了周瑜，苏轼还写到了哪位人物？词人又是怎样刻画这一人物的呢？

明确：小乔；赤壁之战时，“小乔初嫁了”

3.小乔初嫁时，周瑜24岁；赤壁之战时，周瑜34岁。词人为何在写赤壁之战时错写小乔初嫁，原因何在？

明确：英雄周瑜只有在美人小乔的陪衬下，才能显出他的少年得志。由此引出苏轼内心的潜台词：我本不得志。

4.苏轼刻画的周瑜“羽扇纶巾”，然而在《裴子语林》中却将诸葛亮的形象描绘成此，词人是明知故错？