鲁人2003课标版《8雷雨》集体备课教案设计

鲁人2003课标版《8雷雨》集体备课教案优质课下载

教学方法：辩论、合作探究法?

教学时间：1课时?

教学过程：

导入：

上一节课，我们已经初步了解了戏剧的基本知识和戏剧大师曹禺的《雷雨》。上个世纪三十年代，《雷雨》一发表就引起了当时文学界的轰动，传播至今，经久不衰，他如同一颗明珠在文学史上熠熠生辉。这一节课就让我们一起来感知《雷雨》的魅力吧。

情节回顾。

请问哪位同学能够告诉我们课文《雷雨》的节选部分主要讲述了哪些主要内容？

用小标题概括第二幕第一场戏的主要内容。

三十年后旧恋人重逢旧怨生新恨

回顾戏剧基本知识-戏剧冲突。

戏剧冲突，指剧本中人物与人物之间，人物与环境之间，人物内心的各种动机之间的抵触、磨擦和撞击。人物之间的戏剧冲突，在本质上是性格冲突，是不同性格的人，在一个特定的时空环境中遭遇由于相互的差距而产生的抵触、摩擦和撞击。人物与人物的冲突是构成戏剧冲突最基本的内容。人物与环境的冲突，人物内心的冲突都是人物与人物的冲突在广度与深度上的展开。

? 五、高一6班奇葩说：周朴园到底爱不爱鲁侍萍？（辩论赛）

辩题：周朴园到底爱不爱鲁侍萍？

六、合作探讨《雷雨》第二幕第一场戏中的戏剧冲突。

第一场：周朴园与侍萍的冲突

矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)

周朴园与侍萍之间的矛盾冲突，既是资本家与下层劳动者之间的矛盾，也是旧家庭内部矛盾，还是男女之间的情感冲突；更是人性的真与伪、美与丑、善与恶的冲突……

小结

本节课我们主要欣赏了《雷雨》第二幕第一场戏中周朴园与侍萍之间的矛盾冲突。周朴园对于年轻的侍萍也许是有爱的，然而由于种种原因他们的爱情之花并没有终成善果，令人唏嘘不已。曹禺的《雷雨》展现的内容是丰富而精彩的，需要我们课下花时间用心研读，去体会它的魅力。

教学反思：

本节课的教学目标是探究《雷雨》第二幕第一场戏中的戏剧冲突，本场戏围绕周朴园和侍萍三十年的爱情的纠葛展开，且周鲁矛盾的焦点是爱情，他们之间是否存在爱情是从戏剧的语言和潜台词等判断出来的。在把握本场戏的戏剧冲突上，本节课主要采取辩论的形式，以对周朴园到底爱不爱侍萍威辩题，在课堂上展开辩论。用这种方法激发学生兴趣，引导学生解读文本，分析文本，带着思考走进文本。提高学生文学欣赏能力的同时，在辩论的过程中发展学生的思辨能力。由于课堂容量和教学需要，本节课在辩论环节采取的是综艺《奇葩说》的辩论形式，也因此把本环节取名为：高一6班奇葩说。

本节课整个过程比较流畅，且激发了学生对于《雷雨》和辩论的兴趣。通过学生的课上交流探讨和发言，发现课堂学生对于文本的解读比较全面也比较到位。课下有学生单独来找我探讨雷雨，且有不少同学表达了对辩论赛的兴趣，希望再次展开辩论赛自己亲自参与到辩论中去。

结合高中语文必修四表达交流单元的要求，前期让学生了解过“辩论”的相关知识，但是在实际操作过程中，仍然存在无法领会辩论的内涵、情绪过于激动、纠结于一点等不少问题。在往后的教学中我要充分估计学情，并做好充足的教学准备。

通过《雷雨》的教学，我得到的最大收获是，语文教学要吸引学生的学习兴趣，授课教师要敢于尝试，精心细致大胆的设计教学过程，采用多种多样的形式去引导学生走进文本，感知经典的魅力。