必修四（2008年6月第3版）《8雷雨》优质课教案下载

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教学重点、难点：戏剧冲突下的人物性格剖析，体味周、鲁相认过程中复杂的心理活动。

教学方法：提问点拨法、合作探究法。

教学课时：1课时

教学媒体：多媒体、 自制课件

一、导入

有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应该告白它，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”那么，作为大家所认为的现代意义上真正的戏剧《雷雨》，它的魅力在哪里呢？这节课我们大家一起继续探寻。

二、知识回顾：1什么是戏剧（略）；2戏剧三要素（略）；

3、人物关系

三、展示学习目标：

戏剧冲突下的人物性格分析

人物1：周朴园

1、在认出鲁侍萍之前，他的情态有何变化？请填写表1。

明确：（略）

2、认出鲁侍萍后的态度有何变化？表现出他怎样的性格特点？完成表2。

明确：（略）

3、为何前后态度如此不一？

明确：认出前的思念更多的是一种填补心里的空虚和愧疚，认出后担心自己的名誉、地位、利益受损，正好体现出他虚伪自私冷酷的本质。

人物2：鲁侍萍

1、在整个相认的过程中，她的心理情态有何变化？这些变化体现出她怎样的性格特点？

明确：沉着冷静——渐渐激动——情感爆发——恢复平静——愤怒

沉着冷静：是30多年的苦让她变得坚强；

渐渐激动：诉苦，引起心中的苦怨，同时拆穿周朴园的虚伪；

情感爆发：抑制不住心中的怨愤；

恢复平静：轻信周朴园的花言巧语，太过善良；

愤怒撕钱：蔑视周朴园的虚伪，自尊强。