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《8雷雨》教案优质课下载
2.了解曹禺及《雷雨》。
3.品味剧中人物个性化的语言，把握人物思想性格。
[过程与方法]
1.能有感情地分角色朗读课文。
2.能够通过讨论剧本中语言丰富的潜台词来探究周朴园的性格。
3.表演《雷雨》片段，展示表演才艺。
[情感态度与价值观目标]
通过朗读与分析，理解人物丰富多样的内心世界，了解人性的复杂，培养学生的人文情怀。
[教学重难点]戏剧的矛盾冲突，个性化、动作化的语言（人物思想性格）。
[教学方法]品读与讨论
[教具辅助]多媒体
[课 时]第二课时
教学过程
一、激情导入：昨天，我们一起看了一个令人心碎的悲情故事，在一个雷雨之夜，三个爱恨交织的年轻人一同走向了生命的不归路，剩下的疯的疯了，走的走了，风雨声、雷电声、叫喊声在我们耳边久久地回荡。今天，让我们借助文字再次走进《雷雨》的艺术世界。说起雷雨，就不得不说它的语言。著名的学者钱谷融有这样一段话：“我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。”（投影）下面我们就通过一个个语段来品味《雷雨》语言的精妙。
二、目标展示：通过讨论探究剧本中语言丰富的潜台词，从而总结人物性格特点。
三、自主学习：1.两人相遇后是鲁侍萍的什么行为引起了周朴园的注意呢？
2.找出周朴园问鲁侍萍身份的句子并朗读，体会人物的情感。
3.周朴园认出鲁侍萍后对她的态度有什么变化呢？
关键点提示：
1.关窗——无锡口音——叙侍萍身世——熟知绣着梅花的衬衫
相关句子
内心情感
你——你贵姓？
似曾相识，有几分惊奇。
（抬起头）你姓什么？（潜台词：你怎么知道，难道你就是她）