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《学习活动》教案优质课下载
文化传承与理解：继承和弘扬中华优秀传统文化中的“仁”，由人际关系拓展到国际关系，进而回到现实生活，明白行善的重要性。拓展文化视野，增强文化自觉。
二、教学重难点
通过简短的五则选文，理解孔子理想人格的核心“仁”，所以在理解选文的基础上为学生搭桥铺路，构建出克制——尊重——立人的关系图，进而上升到仁的本质是爱人的那一份善良。
难点是在理解这个概念的同时，需要将它落实到生活中。于是举例合适便成为一个难点，对应的有：《弟子规》选文、中学生行为守则、民族英雄等。同时考虑到应用层面让学生选择文化宣传语。
三、板书设计
四、学情分析
历史课上已经讲解过“仁”和“忠恕之道”。但语文课上，自己从文字得出“仁”的概念这一点是语文特别所在。更重要的是如何将这课本上的概念与现实生活相联系是另外一个重点。
五、教学反思
如何将“仁”这个大学问回归到生活的细小之处是最难的问题。设计了导学案先解决文言的问题。从基础的文言到内涵的讲解到运用阶段最后回归到生活中的呼吁，是设计的基本思路。问题是学生可能觉得不知所言，即使是有具体的例子参考。阐释一节课发现仁爱所谓的爱，而如何把爱播撒到行为中又是一大学问了。
六、教学过程
一、英雄导入
回顾历史，霍去病喊出“匈奴不除，何以家为”的担当；
诸葛亮用“鞠躬尽瘁死而后已”诠释了忠诚；
林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”阐释了舍身报国。
这一类英雄也有另外一个名字，那就是仁人志士，为了正义而牺牲
生命。正所谓“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”
今天我们就来探究一下他们牺牲自己成就的“仁”到底是什么。
二、预习检测
齐读课文完成预习检测
（一）解释加粗字的含义
1乡也吾见于夫子而问知 2举直错诸枉
3天下归仁焉 4请事斯语矣
5尧舜其犹病诸 6士不可以不弘毅
（二）判断下列加粗字的词类活用
1己欲立而立人 2举直错诸枉