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鲁人2003课标版《我们的写作之旅》集体备课教案优质课下载
2、反复阅读，赏析精彩段落，品味经典抒情散文的妙处
3、讲练结合的方法提高学生的抒情散文写作水品，培养学生对语言的感悟能力和鉴赏能力。
教学重点：
培养学生对语言的感悟能力和鉴赏能力
教学难点：
1、赏析名篇，总结经典抒情散文的妙处
2、修改学生习作，不断在改正中进步
教学方法：
自主阅读法和讨论法
教学课时：1课时
教学过程：
孔子曰“言之无文，行而不远”一篇好的作文必定要词汇丰富，文句变幻。诗意化的抒情散文更要语言摇曳生辉，文辞优美。所以，锤炼抒情散文的语言不仅可以提高我们的作文水平，更能曲尽其妙地传递我们的思想，使文章“气象峥嵘，色彩绚烂”。如何能语出惊人呢？当然是读书。
一、<享佳篇>他山之石，可以攻玉
“他方山上有佳石，可以用来磨玉英”我们说读书要读名家名篇，在名家名篇中，我们深切感悟到他们语言的精彩，思想的高度。在阅读课中我让大家摘抄你们所读的散文中精彩的段落，老师将这些段落整理印刷到卷子中，发到大家手中。一段好的文字，犹如美味佳肴，令人想大快朵颐，可是千人千味，你喜爱柔风细雨，我却独爱狂风骤雨。在这些文字中一定有你钟爱的文字，找同学读你喜欢的文字。
附：文本材料
余光中《听听那冷雨》
余光中《听听那冷雨》
林徽因《窗子以外》
林徽因《窗子以外》
余秋雨《阳关雪》
余秋雨《阳关雪》
林清玄《清欢》
林清玄《清欢》
二、<溯本源>追根求源，妙得真意
同学们读得婉转低回。尽得其意，读得真好。那同学们你们思考了吗？为何这些文字有如此的魅力？这样我们就需要追本溯源，方得真意。在这些文字中你最喜欢那一段，你又是为什么喜欢这一段呢？