鲁人2003课标版《5.伶官传序》优质课教案下载

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2、?知识和技能：

学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。

3、过程、方法和能力：

学会用正确的人生观去评价历史人物和正确地把握自己的人生道路。

教学重点和难点：

重点:学习和运用作者用例证法和正反对比论证说理的方法。

难点:正确把握“命运”（天命与人事）对个人的意义。

课时安排

一课时

教学过程：

情感调节：

今天的课我们从两个字谈起：

命。命者，人所禀受。天命之谓性；率性之谓道；修道之谓敎。——《礼记·中庸》

运。运行、搬运、使用、遭遇。（人如何处理所遇之事的生命轨迹为运，义同人事。）

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？……”

项羽他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败——“天之亡我”，那么项羽由盛而衰，由兴而亡，真的是天亡他么？那么今天我们就来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在“命”还是在“运”的文章——《伶官传序》。

二、新课学习：

活动一（初探庄宗命运轨迹）：庄宗有关的时间点和相关事件。

908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”；?

912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。”

923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；

926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”?

活动二（再探庄宗命运轨迹）：对比分析两个时期庄宗所遇及所为。

（1）庄宗已有什么？（谓之命）

（2）庄宗如何对待他遭遇到的事？（谓之运或人事）