必修1《＊9再别康桥》优质课教案下载

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3、学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

（二）、过程与方法

学生诵读感受诗歌的美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

（三）、情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感

教学重点：

1、诗人独具特色的意象选择。

2、感知《再别康桥》的情景交融。

教学难点

诵读入境，欣赏诗意。

课时安排

1课时

课堂教学设计

一， 导语：

“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来……”一首带有淡淡哀愁的离别诗，牵动多少学者文人的心。徐志摩作为现代诗的奠基人，就这样悄悄的来，又悄悄的走了。今天让我们一起走进大师的《再别康桥》。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

二、读诗

大家知道，诗歌是用最简洁的语言传达最丰富的情感，学习诗歌时最重要的方法是什么？

明确：读

下面老师请同学齐读诗歌，读时声音要洪亮，情感要丰富。（诵读要求：字正腔圆 读出感情 辅以技巧）

三、讲诗

1、从诗歌的意象入手赏析诗歌。

提问：

（1）本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？