北师大2003课标版《＊4边城（节选）》优质课教案设计

北师大2003课标版《＊4边城（节选）》教案优质课下载

4、探究作品的主题。

【教学重难点】

1、品读欣赏小说所体现的湘西边城特有的风情美和人性美。

2、引导学生走进作者构筑的善与美的理想世界，理解“边城”的文化内涵，探究作品所要表现的主题。

【课时安排】 二课时

【教学方法】

1、泛读与精读相结合，培养学生整合阅读信息的能力。

2、品读鉴赏与讨论分析相结合，引导学生形成自己对作品的理解。

第一课时

【课时目标】

1、了解沈从文及其作品风格。

2、了解小说梗概，概括选文部分内容。

3、赏析品味边城的文化内涵及其风情美。（社会环境、自然环境）

一、新课导入 （欣赏黄磊《等等等等》以及湘西风光）

这原是没有时间流过的故事/在那个与世隔绝的村子/翠翠和她爷爷为人渡船过日/十七年来一向如此/有天这女孩碰上城里的男子/两人交换了生命的约誓/男子离去时依依不舍的凝视/翠翠说等他一辈子/等过第一个秋/等过第二个秋/等到黄叶滑落/等等到哭了/为何爱恋依旧/她等着他的承诺/等着他的回头/等到了雁儿过/等等到最后/竟忘了有承诺/一日复一日翠翠纯真的仰望/看在爷爷的心里是断肠/那年头户对门当荒唐的思想/让这女孩等到天荒/那时光流水潺潺一去不复返/让这辛酸无声流传

世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，李商隐说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，（渴望爱情的心切莫同春花去争荣竞放,要知道一寸寸相思都会化成灰烬）鲍照也说“两相思，两不知”。（写春游中的青年男女彼此产生了爱慕相思之情，这是一种隐秘微妙的心理状态：两方都钟情于对方，又都不知道对方同时也在相思之中。当然，双方情根既已萌发，早晚必将破土而出；两颗内在炽热而外表封闭的心，早晚也将互相撞击、彼此交流：或明媒提亲，或幽期密约，或大胆私奔……这些往后的行动和结果，给读者留下了丰富的悬念和想象的余地，所谓“含不尽之意见于言外。”）

二、作家作品

沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。其小说大多以湘西生活为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画为一炉，展示人性的粗犷淳朴，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓 郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

其中最引人注目的是他的一系列以湘西为背景的小说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；长篇小说《边城》《长河》是其代表作。

四、写作背景

20世纪30年代初，日本强侵东三省，国内政治统治黑暗、民生凋蔽、哀鸿遍野，为了生计作者流落北方，面对满目的疮痍，作者寻求出路是多么地艰辛，归依童年、回避现实似乎才是作者解脱内心痛苦的唯一的出路。作者在湘西的十多年的童年生活，对湘西留有深刻的印象。《边城》所描绘出的淳朴的人性、原始的自然、质朴的民风、宁静缓慢的生活节奏，均呈现出庆典似的牧歌形式，她是作者童年的梦幻，精神的家园。

1934年的现实毕竟是黑暗的，所以《边城》在温柔中虽然跳动着坚韧的活力，但是牧歌般的情趣里至始至终贯注着如丝如缕淡淡而不断的哀愁，这实际上是现实的残酷在作者痛苦心灵的呈现。作者对黑暗的现实不满，但又感到在社会面前，在不可知的“命运”面前，个人是渺小而无能为力的。“真正的天堂，正是人们已经失去的天堂”，对湘西的风土人情的童年回归，歌颂真善美，折射出他内心的痛苦，对当时社会的否定。

我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。——沈从文《边城》创作动机

五、整体感知

1、故事梗概介绍 风光秀丽、人情质朴的湘西边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给他。傩送不要碾坊，想娶翠翠，宁愿作个摆渡人。兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送后，为成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送对死去的哥哥心存愧疚，抛下翠翠远走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等待傩送······