《5烛之武退秦师》优质课教案下载

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三、教法与学法分析

1.课前预习法

【设计意图】上一节课对文言字词句进行了相对透彻的分析，并安排学生课后预习本篇文章的行文脉络，概括故事情节，让学生养成课前预习的好习惯。

2.诵读法

【设计意图】诵读是语文教学中一种重要的手段，在文言文中的作用尤其不可低估，所以本堂课自始自终以诵读为教学手段和依据，在诵读中赏析课文、分析人物。

3.自主合作讨论法

【设计意图】学生是课堂的主体，老师只是一个引导者，把课堂还给学生是很必要的，所以教学过程中，更多是学生的小组讨论，教师适当的给以点拨，这样既发挥了学生的主体作用，也培养了学生交流协作的潜力。生活即语文，语文即生活。语文课堂应与社会生活紧密相连，因此，本人将合作讨论、共同学习这一学法贯穿始终，目的是为了增强学生的合作意识，将智慧凝聚在一起，形成大爱智慧。

四、教学目标的设立分析

1.知识与能力目标：

通过诵读，在理解文章字词句的基础上用简明的语言概括本文的故事情节。

【设计意图】培养学生的阅读能力和语言构建能力。掌握文言字词句，是学好文言文的基础，有了丰富的词汇积累，使整个高中阶段的文言文学习能得心应手，并迁移到课外文言文阅读理解上，从而达到提升“文化传承与理解”这一核心素养的目的。

2.过程与方法目标：

赏析烛之武能言善辩的说服技巧。

【设计意图】通过小组讨论，全班交流发言，增强学生的协作意识，活跃学生的思维，从而更深入的理解文本。提升和发展学生思维，

3.情感态度价值观目标：

充分分析烛之武的人物形象，理解他在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦军，维护国家安全的爱国主义精神。

【设计意图】通过对主人公形象内涵的鉴赏，渗透法制——《中华人民共和国安全法》第三条：中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家安全、荣誉和利益的行为。教育学生维护国家安全与荣誉是每个公民的义务。

教学重点：对烛之武形象的把握

教学难点：对文章波澜起伏的叙事情节的把握。

课时安排：2课时（本篇教学只涉及第二课时）

教 学 过 程（第二课时）

一.导入

播放1999年5月8日美国轰炸我驻南斯拉夫大使馆事件发生后，学生们举行示威游行反对霸权，强烈抗议美国的罪恶行径，极力捍卫主权的相关视频，引出“爱国”的主题，进而引出春秋时期郑国的爱国志士——烛之武，顺势进入《烛之武退秦师》这篇文章。

【设计意图】南斯拉夫大使馆被炸距今刚好20周年，近期新闻联播都在播放该事件，纪念20年前在这次事件中牺牲的中国同胞，并发出“祭奠先烈，勿忘国耻”的号召，无时无刻不牵动着中国人的神经，尤其是青少年，他们肩负着国家发展强大的负担，以此来进行导入目的是激起他们的爱国热情，用余生去捍卫祖国主权与荣誉。

整体感知