北师大2003课标版《5烛之武退秦师》公开课教案下载

北师大2003课标版《5烛之武退秦师》公开课教案优质课下载

以新课标为指导方向，立足于本课及所在班级的实际情况，确立教学目标如下：

1．知识与能力目标：了解《左传》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法；

2．过程与方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义；

3.情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。体会烛之武的说辞艺术。

【教学重难点】

《烛之武退秦师》虽作于两千多年前的春秋末期，但内容生动有趣，语言也比较浅显，因此，我把该文教学重点确定为：

1、诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来；

2、在学习过程中，注重培养学生积累一些文言实词、虚词和句式。

烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了四层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。因此，我将此课的难点确定为：烛之武的说辞艺术赏析。

【教学设想】

1、课时安排：一课时；

2、课前准备：在课前安排学生进行预习，布置预习内容，包括生字词、《左传》的相关知识以及其在文学中的地位、熟读课文等；

3、课堂教学中，运用讨论法（小组探究学习）让学生自主、合作探究文中烛之武的说辞艺术

【教学过程】

一．导入新课，激发兴趣

1.导入新课（导入语）

同学们今天我们继续学习《烛之武退秦师》， 烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？

2.下面首先由教师进行范读，让学生对于文章中的生僻字有一个准确的把握，再次，通过默读、齐声朗读等方式，让学生能够对文章的脉络形成系统的认识。

三．整体感知，引发讨论

1、首先，在引发讨论之前，教师运用幻灯片来让学生直观的了解郑国所处的形势、

2、烛之武在什么情况下“退秦师”的？秦晋围郑的原因及形势与整个故事的发展有何关系？

首先让学生重点朗读课文第一段，找出第一段中“秦军氾南，晋军函陵”等重要句子，并在这些句子的理解之上把握这一问题的答案，以便更好的理解课文的发展。

3、诵读第三自然段，讨论：烛之武为什么能三言两语退秦师，其游说妙在何处？（学法指导：将烛之武的游说之词划分层次，分析他先说了什么，后说了什么？）

分析：

在短短的125字的游说之辞中烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系。如果说在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出历史事实，“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，则是赤裸裸地挑拨秦晋关系，以“夫晋，何厌之有？”把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，又顿感危险将至。烛之武用短短的125字挑拨离间了“秦晋之好”，真是妙哉！