1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
北师大2003课标版《5.故都的秋》最新教案优质课下载
【教学重点】
理解本文紧扣“清、静、悲凉”来写故都之秋的特点。
【教学难点】
把握作者以情驭景、以景显情的写法。
【教学过程】
一、导入新课
文人颂秋、悲秋的诗词名句→学生对“秋”的感受？→郁达夫《 故都的秋》
二、课文研读
1．本文描写了“故都的秋”的几个画面？
久违故都品秋花 槐树落蕊知秋至 秋蝉处处低吟唱
秋雨过后人叹凉 枣儿微黄是清秋
2．作家描绘上述景致，是按什么顺序展开的？
既不按时间顺序、也不按空间顺序，是无序的，各种景致的排列顺序并不必然。体现了散文特点：形散神聚。“神”何在？
3．作家写北国的秋天，为何不写湖光山色的颐和园，不写负 有盛名的香山红叶，而独独选用冷色调，描绘最最平常的景致呢？
插入：作家生平及创作背景——郁达夫3岁丧父，早年留学日本，10年的海外生涯又使 他饱受屈辱，这就形成了他抑郁、善感的气质，在他的一些 作品，如处女作《沉沦》，既有反帝爱国的热情，也有孤独、颓废的情感。二十世纪三十年代，“九·一八”事变、“一·二八”战争相继发生，国难当头，此时，他的老母亲又惨死于日军的屠刀之下，郁先生陷入了深深的国恨家愁之中。本文写于1934年，是作家因国民党反动派残酷的政治迫害（反动派杀害“左联”柔石等五为青年之后，又向郁达夫发出了警告）而由上海移居杭州的第二年，这次移居，成了他自己所说的“旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年”的转折点，他心中有深深的悲凉、寂寞之感，企图从山水自然中寻求一丝解脱，去排遣心中的苦闷和寂寞，他认为，山水自然“是可以使人性发现，使名利心减淡， 使人格净化的陶冶工具 。”然而实际上却只能是求而不得。
注意：王国维《人间词话》：“一切景语皆情语”。理解作者如何选用适当的景物来抒发情感，要从细微之中去品味其精妙——如：
A．为何说“牵牛花，淡红 者最下”？——“红”不符合作者悲凉的心境。
B．为何在众多果树中独选枣树来写？（郁达夫在《一 个人在途中》一文中曾写到和儿子一起摘枣子的情景，而写这篇文章时，爱子已经夭折，见到枣树，怎能不生悲凉之感！）
小结：文中所有的景物，都不是客观的照相式的描绘，而都带上了作者个人的强烈的感情色彩，是典型的“有我之景”。作者运用的即为以情驭景、以景显情的写法。
4．齐读12段，找出本段议论的中心。
5．13段修辞？（比喻中含有对比）
本体间的对比——南国之秋与北国之秋
喻体间的对比——4组（黄酒与白干；稀饭与馍馍；鲈鱼与大蟹；黄犬与骆驼）
结论：北国之秋味更足色更浓
6．14段：表现对故都之秋无比喜爱、眷恋之情。（全文写景、抒情、议论三者有机结合，对故都的秋的赞美之情溢于言表，贯穿始终，并随着北京秋景的迭次出现而愈加强烈，直至文末更是达到高潮，愿以生命相随。）