《5.故都的秋》优质课教案下载

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二、教学重点：

能分析、体会郁达夫深沉的情感

三、教学难点：

能尝试运用情景交融的手法

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

1.导入：

郁达夫曾说：“关于一个曾经住过的旧地，觉得此生再也不会第二次去长住了，身处入了远离的一角，向这方向的云天遥望一下，回想起来的，自然也同样地只是它的好处。”

对郁达夫来说这个魂牵梦萦的旧地，就是故都北平；而他尤为钟情的便是这故都的秋。他为何对故都的秋情有独钟呢？

2.预习检测：

（1）是因为其他地方的秋不好吗？

不是，郁达夫说“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”，那为什么独爱这故都的秋呢？是因为故都的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，是因为故都的秋味才能让他尝个透，赏玩到十足。也就是说——这故都的秋，秋意最浓。

（2）创作理念阐释：

郁达夫以其文才将北平之秋的清、静、悲凉转换为优美的文字，而我们又挑选了其中最喜欢的一幅还原为画作，现在有请三位优胜小组的代表阐述一下你们的创作理念：你的画作是如何表现郁达夫笔下故都的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”的特点的？

（学生通过自主学习、课下讨论后，完成绘画作品，在课堂上以小组为单位展示其绘画作品，以此来分析郁达夫笔下所描写出的画面，同时分享自己的理解）

（3）画面描写特点总结：

三幅作品，各有千秋，难分伯仲，但是我们能从大家的作品以及阐释中发现它们有共通之处：

在景物的选择上——①平凡普通（小院、牵牛花、槐树……）

②破败微小（破屋、破壁、尖细秋草、小果……）

在色彩的选择上——③清冷素色（对牵牛花的评判、青布单衣、淡绿微黄……）

总结：这几根衰草、点点落蕊、衰蝉哀鸣、秋风冷雨、微绿小果便构成了郁达夫眼中清、静、悲凉的故都之秋。

3.情感探究：

（1）那北平之秋就只有这一幅面貌吗？我们之前还阅读了老舍先生的《北平的秋》，那么在他的笔下与郁达夫所写几乎同时代的北平之秋是怎样的呢？

老舍先生笔下的北平之秋瓜果飘香，酒香蟹肥，有粉面彩身的兔儿爷，有叶齐苞大的秋菊，还有泛舟荷叶间的青年学生：明媚鲜艳，热闹繁荣。