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三年级学生正处于认知发展的具体运筹阶段，已经具有了抽象概念，但仍离不开具体事物的支持思维表象化。他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、注意力不持久、自我约束能力差。学生生在一二年级的学习中有一定的语言基础，对掌握含有字母Ee在单词中的发音规律及拼读有一定支持。
三、教学目标?
1、学生了解字母Ee在闭音节单词中的发音规律,并能够读出符合该发音规律的单词。?
2、学生尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
?3、学生通过听录音模仿，较流利的朗诵小韵文。?
4、学生通过掌握语音规律，更好的学习词汇，培养学生的英语语感。
?四、教学重点?
学生了解字母Ee在闭音节单词中的发音规律，并能够读出符合该发音规律的单词的发音。??
?五、教学难点?
学生能够运用上述规律拼读和记忆单词。
?六、教学资源?
多媒体课件，单词卡片，自制字母卡。
教学过程
环节一
问候热身
、做字母操，教师放视频
、复习元音字母及字母组合at ap的发音
（3）、引出本课，出示课题
环节二
、学单词
教师播放视频，学生听、读、自由操练。
、教师用卡片提问学生发音，注重课堂实效，让学生乐于参与，给予学生鼓励。
小结字母组合et ed和元音字母e的发音，让学生体会发音的要领。
环节三
操练
、教师出示一些带有母组合et ed的单词，让学生尝试拼读。
、拓展练习。用小游戏的方式出示更多的拼读练习，激发学生学习的积极性。
、听音圈单词。让学生圈出听到的单词，体会字母e于不同辅音搭配后的发言情况。
、Look,write and say.教师巡视，对需要帮助的学生给予指导。互相评议。
、拓展应用 利用韵语学习更多的单词，在出示其他单词图片，让学生体会其他单词中字母e的相同发音。