北师大2003课标版《＊4.老人与海（节选）》新课标优质课教案设计

北师大2003课标版《＊4.老人与海（节选）》新课标教案优质课下载

整体梳理

深入探讨

课题老人与海授课人教学目标引导学生对整本书内容进行全面回顾，总结提升。

通过撰写人物颁奖词，有理有据地分析人物形象。

通过画“气泡图”分析小说五大形象之间的关系，总结形象关联背后的深层意蕴。重点难点通过撰写人物颁奖词，有理有据地分析人物形象。

通过画“气泡图”分析小说五大形象之间的关系，总结形象关联背后的深层意蕴。课型表达交流课教学活动安排目标展示

学法指导

老师点拨学生阅读学习目标

一、学生展示创作歌曲，教师导入

二、回顾交流，梳理整本书大概内容

三、合作探究，展示交流

探究一、“感动世界的文学形象”颁奖典礼举行在即，组委会拟为《老人与海》中的桑迪亚哥老人颁奖。请你为老人设计奖项名称（5字以内）、颁奖词（150字以内）和颁奖词解说（500字以上）。

任务要求：奖项名称须简洁易懂，要涵盖老人的核心精神。颁奖词以第二人称撰写，要有对老人事迹的概述和对其精神的评价。颁奖词解说要紧扣颁奖词，结合文本，抓住关键情节，有叙述，有议论，可引用一定的原文。

探究二、请以老人为“中心气泡”，用气泡画出小说中五大形象（老人、男孩、大马林鱼、鲨鱼、大海）之间的关系。

要求：请根据小说中人物的关系以及关系梳理的需要，设计气泡图的形式，填出各个气泡的名称，并指出气泡之间的内容联系。要求内容有理有据，关系一目了然。

拓展延伸

尝试谈一谈桑迪亚哥形象与你知道的硬汉形象有什么异同。

小结

布置作业

跨媒介阅读：比较《老人与海》小说与电影的异同，你喜欢哪一种表现形式？写一篇不少于1000字的文章。