《＊4.老人与海（节选）》优质课教案下载

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思维的发展与提升：1.通过思维导图绘制，发展学生的归纳思维能力。

2.通过矛盾探究，提升学生的辩证思维能力。

审美的鉴赏与创造：

通过场景设计及人物对话设计，加深学生对文本的理解及对其中人性 美的感悟，提升学生审美鉴赏能力及创造力。

文化的理解与传承：通过老人面对困境时的矛盾探究，理解人性的特点，深入理解“硬汉精神”，并能在生活中传承乐观、坚持等优秀品质。

教学步骤：

流程回顾及成果展示：

之前一个月，我们对《老人与海》进行了整本书阅读。今天，我们将对阅读经历进行梳理，展示阅读成果，并进行小结。

1.在第一阶段中，我们借助阅读笔记对小说进行了略读，并运用思维导图梳理了小说的人物关系及人物的性格特点。以下是我们部份同学的思维导图：

同学们制作了各种思维导图，展示了小说中的人物关系及人物的性格。从图中，我们可以看出，故事是围绕主人公圣地亚哥展开的，从第三幅图中，我们更可以看出人物间复杂的关系。

2.第二阶段中，我们又根据同学们在阅读过程中产生的问题，结合海明威的“冰山原则”展开讨论，完成读书报告，并在此基础上，对文本进行精读提炼，小组撰写了阅读总结。下面，由各组代表为我们展示阅读总结。

学生代表汇报及教师点评小结

3.既然同学们对小说中的各个对象都赋予了人类社会中的对应关系，那当老人与各个对象相遇时会发生什么故事呢？第三阶段，我们进行了人物对话的创作，下面我们请小说高潮部分，也是我们课本节选的部分——老人与鲨鱼——小组的同学为大家演绎。

表演结束后，创作者谈感受：创作剧本时，意在表现什么？（矛盾）演绎是否符合预期？

小说矛盾探究：

“矛盾冲突是小说的灵魂”，在以上同学的总结中，及剧本创作者的分享中，我们看到，小说中蕴藏着许多矛盾，分析矛盾，我们可以更深入地把握人物形象，理解主题。下来着重进行小说的矛盾分析。

（见导学案）

分析矛盾冲突，综合文本信息，准确理解小说主旨。

文学作品的矛盾冲突主要包括：人与人、人与环境之间矛盾关系和人的内心矛盾。

造成矛盾冲突的原因也是五花八门的，有性格差异、身份差异、利益冲突、思想冲突、制度冲突……

矛盾冲突能突出人物的形象特点，推动情节发展、传达作者意图、制造紧张氛围，吸引读者思考。

学法指导（3分）

分析人物关系，找准冲突对象。

结合主要情节，找准矛盾冲突点。

联系相关信息，分析冲突结果。