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教学过程
Step 1 Warm－up
1. Enjoy the phonic song.
（设计意图：播放phonics song动画视频，通过歌曲热身，师生互动，复习26个字母的名称音以及字母的发音，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in
通过拆分文本的句子，This is my friend Ted ,Ted has a pet ,It’s on Ted’s bed图文并貌，让学生根据所学的单词理解故事，然后利用白板擦除的功能，留下文本中关于字母e 发音的单词，Ted, pet , bed让学生通过找三个单词的相同点，引出字母e。
（设计意图：通过课件在语境中整体呈现三个语音例词，带给学生一种画面感和新鲜感，使单词的呈现具有衔接性。）
Step ３ Presentation
1.Learn the sound of letter e.
T: Look at these words. What is the same?
Ss:They all have letter “e”
（进一步强调单词的共有字母是e）
2.What’s the sound of letter“e” ? Now listen! （播放三个单词的整体读音）
e sounds /e/, /e/, /e/. （播放字母e的视频及chant）
3.Look at my mouth. e, e, e, /e/ /e/, /e/
（利用口型和手势进行示范，强调字母e的发音。）（设计意图：先让学生通过观察发现单词的共有字母是e，然后通过听音辨别出单词中的重点音素是/e/，利用字母e的音频和教师的口型以及手势示范，进一步强化e的发音，通过随录音分音素跟读，让学生进一步感知、体验音素与字母之间的对应关系，为下面的拼读练习做准备。）
4.Now listen and repeat the chant
（教师播放字母e的发音的视频，让学生进一步熟悉字母e在单词中的短音发音。）
Step 3 Practice＆Consolidation（操练巩固）
1. Let’s spell.
（1）出示第一个单词，j-e-t jet +图片再依次出现音频，课件依次出示另外五个同示例的单词，让学生自己拼读。
２.T: Good. Can you read more words?
Peg ,pen ,set, ten, get, beg, led.
３. Group-work.(拼词环节)
T: Now let’s make the words For example: r-e-d red.
Can you make other words? Try it in group of 4.
Then teacher invites some groups to show in front of the board.
（教师先在白板上示范一个单词，然后让学生四人小组合作，利用字母贴在磁性板上拼出新的单词并读出来，最后邀请几组进行展示。教师邀请四位学生到白板上拼读单词，其他学生再次利用磁性板小组合作拼读。）
）
4. Listen and repeat.