《1＊沁园春长沙》优质课教案下载

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2、背诵全词。

3、感受“青春”的旋律。

教材分析

教学重点：1、体会人物的思想情感。

2、分析全诗的意象与意境。

教学难点：1、学会如何欣赏与评价一首诗词

2、掌握联想比较、拓展迁移法

学法指导: 诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。

教学课型

多媒体辅助教学课。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

导入课题

“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书” 等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。青春是美好的。今天，我们学习的《沁园春?长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，让我们向青春举杯！

二、解题

1、“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。相传东汉外戚窦宪仗势夺取明帝女儿

沁水公主园林，后人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

介绍词的知识

词定型于唐，极盛于宋，故俗称“宋词”。我国文学史往往“唐诗、宋词、元曲”并称，可见词在文学史上的崇高地位。

（1）词：词是特殊的诗体，句子长短不一，故有“长短句”之称，另有 别名诗余、曲子词、曲子、乐府、乐章等。

词有词牌，表示音乐，与音乐脱离后，表示词的格式，规定着句数，字数。词牌与词的内容没有必然关系，不能以词牌名来理解词的思想感情。一般情况下，词没有题目，随着创作的发展，便慢慢有了题目。如《沁园春·雪》。

（2）词类：词分小令、中调、长调（也叫“慢词”）。小于58字为小令，介于58字到91字之间的为中调，大于91字的为长调。常见的词为中调，分为上、下阕（也叫“片”）。

（3）词风：词作分为两大类，代表着不同的美感类型，就是——豪放派和婉约派；代表作家分别是：豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派——柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于——豪放派。