必修1《4烛之武退秦师》优质课教案设计

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学情分析：

学生已经有了一节学习的基础,一些重点用法:使动、意动再重点强调。分析论辩艺术和撤兵实质学生讨论看能不能理清思路。

教学重难点：

重点：文言知识。越国以鄙远、既东封郑,又欲肆其西封、夫晋,何厌之有?等等

?叙事艺术:一波三折、伏笔照应。

难点：烛之武的论辩艺术、秦晋撤兵实质。

教学过程：

第二课时

一、合作探究: 1、小组翻译3、4段,提出疑难字、词、句。 2、烛之武是怎样一步步说服秦伯退兵的?3、晋文公是以“不仁”“不知”“不武”理由退兵的,你怎么看待这些理由?

二、小组展示: 1、强调重点字词: 越国以鄙远 既东封郑,又欲肆其西封 夫晋,何厌之有? 失其所与, 2、欲扬先抑,以退为进 阐明利害,动摇秦君 替秦着想,以利相诱 引史为例,挑拨秦晋 推测未来,劝秦谨慎 烛之武之所以能劝退秦伯,就因为始终站在秦的角度考虑问题,始终围绕秦的利益入手。当然,课文前面也有铺垫,烛之武劝退秦师有很大可能性。(学生考虑) 分析:秦晋围攻郑国的原因与秦没有任何关系;秦晋驻扎在不同地方,为烛之武劝退创造了条件。 这就是叙事中的伏笔照应。 3、晋侯退兵,“不仁“只是一个借口,“不知”是实质,是对客观情况的理智分析,是对动武结果的冷静判断,“不武“是因为胜负之数难以预料。说到底,晋的退兵,是“利”字使然。

三、补充习总引用的关于人与人交往的言论。 以利相交,利尽则散;以势相交,势败则倾;以权相交,权失则弃;以情相交,情断则伤;唯以心相交,方能成其久远。

四、总结 一身孤胆闯虎穴 三寸巧舌退强敌