人教2003课标版《4烛之武退秦师》公开课教案下载

人教2003课标版《4烛之武退秦师》公开课教案优质课下载

2.品味烛之武的外交智慧，争做当代烛之武，解决生活实际问题。

一、导入：（1分钟）

刘勰《文心雕龙》评价口才的作用“一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”， 烛之武凭借凭三寸不烂之舌，说退秦伯虎狼之兵。这节课我们走近《烛之武退秦师》第三段，一起去验证一下烛之武是如何说退秦师的。

二、品读， 齐读三段 （2分钟）

1. 生自行梳理文意。（8分钟）

检查，请学生翻译：

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

生拿出草稿本，翻译在草稿本上，点3名学生上台翻译写在黑板上。

纠错，点3名学生上台纠错。教师纠错评价。（提示直译的方法）

点名学生在座位上翻译。

学生齐声翻译。

再次翻译，生翻译在草稿本上。点3名学生上台展示翻译。

注意落实到考点上,交与学生直译的方法,如:倒装句顺序要调序,省略句省略了的要补充出来.

学生有出现错误的地方，就得加以重视写出来。

共通供[ gōng ]

准备着东西给需要的人应用：～给（jǐ）。～求。～应。～需。～销。提～。～不应求。

[ gòng ]

1.奉献：～养。～献。～奉。～佛。～职。

2.祭祀用的东西：～桌。～品。～果。上～。

3.被审问时在法庭上述说事实：招～。口～。～状。～认。～词。

2.归纳概括烛之武的形象（6分钟） （可以放在结尾，总结的时候来概括形象）

我们回到文中。同学们，从烛之武临危受命，到夜使秦营，到说服秦伯，智退秦师这一过程中，你看到了烛之武身上具有怎样的品质，性格特点？请同学们思考并概括烛之武的形象特点，并指出是从哪个地方看出来他具有这一特点的。

生思考一分钟。稍后举手回答。