人教2003课标版《4烛之武退秦师》优质课教案设计

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2、感受烛之武出色的辩论技巧

3、 分析并鉴赏塑造人物形象的技巧方法

教学重难点：

烛之武退秦师的“说退艺术”以及鉴赏塑造人物的技巧

三、学习者特征分析学生刚进入高中，学习文言文的积极性学习文言文的方法及自主学习的能力的培养尤为重要。由于新课标主张调动学生学习的积极性，注重培养学生自主、探究、合作的能力。基于这种理念，教学中，要鼓励学生自读探究，疏通词句，质疑问难，合作研讨；然后再重点突破，发现创新。同时要指导学生动脑动手编制语文知识卡片，积累语言知识。

四、教学过程一、课堂检查：标注加点词的意思

1、烛之武退秦师 2、贰于楚也

3、晋军函陵，秦军氾南 4、越国以鄙远

5、肉食者鄙，未能远谋。 6、阙秦以利晋

7、是寡人之过也 8、行李之往来

9、朝济而夕设版焉 10、微夫人之力不及此

11、毁家纾难（毁：破坏，毁坏；纾：缓和，解除。捐献所有家产，帮助国家减轻困难。）贪得无厌（何厌之有？厌：满足） 春秋笔法 （寓褒贬于曲折的文笔之中）

二、齐读课文

三、课文人物形象鉴赏

(一)、导入

春秋战国时期,有很多口若悬河,舌如利刃,一辩能扭转乾坤的人,如苏秦、张仪。而《左传》叙述的正是“政治外交上的刀光剑影,杰出人物的嘉言懿行”,今天我们就走进《烛之武退秦师》,来感受这种刀光剑影下人物的嘉言懿行。(嘉言懿行,有教育意义的好言语和好行为)

(二)、烛之武的辩论技巧

1、《孙子兵法·谋攻篇》:“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城;攻城之法为不得已。”上等用兵之道是凭借谋略取得胜利,烛之武“三寸之舌,强于百万之师”,他成功地关键是什么?

智慧、谋略、勇气

2、标题“烛之武退秦师” “退”前面可以加一个什么词?

智? 巧? 计、勇、说、利诱

3、烛之武说退秦师主要集中在原文第三段,该段总共151字,烛之武的话就有125字,为何区区125字一下子说服秦伯?劝说有何魔力?(试将此段分层,分析烛之武是如何一步步说退秦军的)

学生小组讨论并发言,教师总结并板书

(郑)无利可图,减其戒心

亡郑利晋,增其防心