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分析文中也、矣、其、于、之等虚词的意义和用法。

教学难点：

提升文言文阅读和欣赏的能力。

教学方法：

诵读法、比较分析法、自主探究法。

课时安排：

一课时

一、课堂导入

“君恩深似海，臣节重如山。”

这是明末大臣洪承畴为表“忠节”的一副自撰联。后来他叛明降清，有人就在这幅对联的末尾各添加了一个“虚词”，来讽刺他这变节之举，我们来试着填一下：

（生填：也、矣、焉、乎……）

“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”

矣字加重语气，君恩依旧深似海；而乎字直接质疑，讽刺之义尽出。可见，虚词不虚。清代的刘淇就说：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。”今天，我们将继续品读《烛之武退秦师》这篇课文，来共同感受虚词独有的艺术魅力。

二、学习目标

了解虚词的意义和用法，提高阅读和欣赏文言文的能力。

（学生齐读明确）

三、诵读感知

请同学们大声地自由诵读课文，注意体会文中虚词表达的语气和情感。

四、虚词的用法。

（一）表达语气，塑造形象

1. 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

（学生找虚词并分析其表达效果）

明确：“也”、“矣”用在句尾，表陈述语气，而两个虚词连用更是加重了肯定语气。

除了表达语气之外，还有其他作用吗？自己来品读这几个句子：

臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。