《4烛之武退秦师》优质课教案设计

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教学设想?

一、层层分析，指导背诵。?

二、以读代讲。?

三、课时安排：三课时?

教学步骤?

第一课时?

一、导人?

孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。?

二、诵读?

1．教师范读正音?

王好(hào)战?弃甲曳(yè)兵而走?

谷不可胜(shēng)食也?数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池?

养生丧(sàng)死无憾?鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)?

然而不王(wàng)者?涂有饿莩(piǎo)?

三、分析?

1．找出文章中谈及“民之加多”的语句。全文结构自然呈现。?

寡人之民不加多，何也？?1段?

则无望民之多于邻国也。?2、3、4段?

斯天下之民至焉?5、6、7段?

请学生用自己的话概括每部分主要内容(不要求精确，允许存在出入)。?

说明：梁惠王自谓“尽心于国”问孟子“民不加多”之故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王与邻国之君一样，接着谈自己的主张来回答梁惠王的疑问。?

2．诵读第一段?

梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些??

提示：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。?

梁惠王施行这样的政策，结果如何??