人教2003课标版《6鸿门宴》精品优质课教案设计

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过程与方法

通过学生自主合作来了解故事情节，分析主要人物形象。

2、通过归纳整理来积累实词和虚词翻译的技法和规范。

情感态度与价值观

培养学生们阅读古文的兴趣，克服他们的惧难心理，培养学生多角度探究问题的理念。

教学重点：

梳理故事情节，分析项羽、刘邦的形象特点。

教学难点：

掌握第一、二段的重点实词和虚词，并初步掌握一些翻译的方法。

教学方法：

讲解法

自主合作探究法

诵读感知法

教具准备：

多媒体课件

教学步骤

一、导语设计：

有这样一位名人，他出身名门，力能拔山，武艺超群，并且拥有超过敌军四倍的力量，而他最终落得个乌江自刎；还有这样一位名人，他出身卑微，看似懦弱，只拥有对手四分之一的兵力，而他却建立了西汉王朝。现在请同学们大声说出这两个人的名字分别是？（同学答：项羽 刘邦），为什么一个被围垓下，枭雄末路，而另一个却成就春秋霸业，建立大汉王朝呢？今天，我们就来学习，让这两个人的人生轨迹发生历史性变化的一幕：《鸿门宴》。我相信等学完这篇课文，大家就能找到答案。

二、检查预习：

找一名学生介绍作者司马迁。

司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

2、再找一名学生介绍《史记》。

?《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。

3、教师介绍楚汉之争概况

前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。