人教2003课标版《7记念刘和珍君》优质课教案设计

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硬件：电子计算机

搭建环境：教室教学背景分析《记念刘和珍君》是高一语文必修一第三单元的第一篇课文。本单元是高中必修的第一个现当代散文单元。高中语文必修现当代散文排列：必修一第三单元：品人与品文必修二第一单元：情趣与理趣。整个高中阶段就两个现代散文单元，分别涵盖了现当代散文写作与欣赏的四个基本方面：记人、叙事、写景、抒情。本单元且居于古代记叙散文之后。由此可见，编者的意图在于：一是与初中记叙文写作欣赏能力的基础的衔接,二是与前一个古文记叙单元的衔接。对高中复杂记叙文的深入探讨研究、迁移运用。教材特点：表达上记叙议论抒情杂陈一处，情感上悲愤自责勉励交融一体。高一的学生经过初中三年记叙文的扎实学习，以及第二单元古代记叙名篇的赏析，已经有了比较充分的理论积累和感性认识，有利于学生对这篇表达方式综合运用，情感表达交融丰富的文章深入探究。时代的隔膜，让学生对惨案背景缺乏必要了解；人物的久远，让学生对历史人物缺乏直观感受；大众的误读，让学生对作者情感缺乏准确把握。以此为契机，培养搜集处理和深入探究的能力。课标要求：阅读活动落实到语言层面，根据语境揣摩语句含义。领悟作品丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，逐步形成自己的思想和行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。教学目标教学目标：

理解关键句子的含义，体会作者蕴藏在文中的思想感情，把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。

教学重点：

体会作者蕴藏在文中的思想感情，把握作者感情发展的脉络。

教学难点：

体会作者蕴藏在文中的思想感情，把握作者感情发展的脉络。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入作业回顾：

根据自己的理解运用不同的方式展示鲁迅先生笔下的刘和珍是怎样的一个人。精选作业展示：对联，图画，事件表，课本剧（旁白叙述刘和珍是什么样的人）引入情境PPT3分钟研读三、四、五部分学习活动一：

在鲁迅先生对刘和珍的叙述中，我们读出鲁迅先生对她是什么样的感情？

（圈点关键词句批注情感，组长采访记录）

学习活动二：

仔细研读课文四、五两部分，看看作者还刻画了哪些人物，写出了他们什么特点？作者对他们是什么样的感情？

（圈点批注，小组归纳总结）

教师小结

再次体会作者情感，通过本节课所学，根据自己的理解，试读这首诗，力求读出作者蕴藏在文中的情感。

学生朗读三、四、五段

预设学生答案：

作者情感：悲哀，尊敬，赞美

在语文书上圈点批画。

学生采访,总结填表

预设学生答案：

反动政府、流言家、中外杀人者━━ 凶残，下劣 ，无耻

作者情感：惊愕、愤慨、控诉、讽刺

民众：不觉醒，麻木