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必修1《8小狗包弟》精品教案优质课下载
2、写作背景 （略，见《能力培养与测试》相关内容）
3、字词正音 （略，见《能力培养与测试》相关内容）
三、文章思路把握：
先给课文每段前标上序号，然后请一位同学用自己的话把巴金与小狗的故事复述出来。
（学生发言，师生归纳总结）
引子（１自然段）──一位艺术家与狗的故事。
开端（２自然段）──小狗包弟的来历。
发展（３～６自然段）── 小狗包弟和家人间的亲密接触。
结局（７～９自然段）── 痛别包弟。
尾声（１０～１３自然段）──作者的忏悔。
四、分析、探讨课文（合作探究）：
１、文章主要写作者与狗的故事，为什么开头却要从艺术家与狗的故事写起？？
明确：
从结构上说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；
从内容上说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；
从效果上（情感表达）说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种精神的折磨。
２、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事。突出了它的什么特点?用意是什么？
明确：
（1）正面描写：第２自然段“狗来了……不停的作揖”──可爱。
第３自然段“它不咬人……引客人发笑”──可爱、聪明。
侧面描写：第３自然段写日本女作家在两年之后仍然对包弟念念不忘──可爱。
第５自然段“听妹妹们说……等候我们出来”──有情义、通人性。
（2）可爱、聪明、有情义、通人性。
(3） 小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。
3、小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的？(齐读课文第10段，找到相关词语）