《9＊记梁任公先生的一次演讲》新课标优质课教案设计

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（2）通过品读人物，激发学生的想象，了解梁任公的性格特点以及作者的评论。

3、情感态度与价值观：感受学界泰斗的气度风范，领悟梁任公先生的丰富情感与爱国情怀。

教学重难点

重点：（1）通过品读文章，引导学生掌握精彩的人物描写的方法。

(2)通过品读人物，激发学生的想象，了解梁任公的性格特点以及作者的评论。

难点：通过品读文章，引导学生掌握精彩的人物描写的方法。

课时安排

1课时

教学过程设计

导入新课

每当秋时，一夜西风，千山红遍，这个时候北京香山的红叶又红起来了，很多人都会到那里去观赏红叶，但很少有人知道，北京香山植物园一处并不起眼的小山坡下，长眠着中国近代史上的一位伟人——梁任公先生。同学们知道任公先生吗？他是我国近代史上一位非常了不起的人物，曾经上书光绪帝，参加戊戌变法。他的儿子梁思成和媳妇林徽因也非常了不起，他们参与了我国国徽的设计。像梁启超先生这样的人我们是不该忘记的。今天，我就和同学们一起跟随梁实秋先生的文字来品文品人，走近梁任公先生，去感受他作为一位学者的独特魅力，请同学们把课文打开《记梁任公先生的一次演讲》。

检查预习

这篇文章当中刻画的梁任公先生，给你留下的最深刻的印象是什么？请

用一句话说说。

明确：抽学生回答

课文分析

1、同学们齐读第三自认段。告诉我你感受到了梁任公的什么魅力呢？(让学生马上做旁批，并抽同学回答，再抽同学作点评，最后教师补充总结。)

教师明确：外貌、神态描写，写出梁任公潇洒自信的一登讲台就神采飞扬的特点。

2、模仿一下先生当时的语气来读读这两句开场白，来传达先生的魅力！（人一组，一人读一人听，并交流感受，做下旁批）（找同学回答，谈谈自己的旁批，并模仿先生的语气度开场白，教师补充总结）

教师明确：—对梁任公不同凡响的开场白的描写，写出了梁任公先生谦逊而自负的特点。同时两个动作的细节描写，写出了先生幽默风趣的老顽童形象。

3、齐读第七自然段，边读边想，这段刻画的任公最吸引大家的是什么？做下旁批。

（抽同学回答，教师指引，最后教师做总结）

教师明确：博闻强记、学识广、演讲投入、性情率真。一个细节描写出先生作为公众人物，不拘小节，真实可爱。

4、讨论：先生读到《桃花扇》时，为什么“痛哭流涕而不能自已”？读到杜甫诗时，又为何“张口大笑”？

（教师先简单讲解材料，再抽同学总结，最后教师再总结）