人教2003课标版《11包身工》公开课教案下载

人教2003课标版《11包身工》公开课教案优质课下载

过程与方法

1.学生自读为主，教师与学生共同制定学习方法，以实现本课时的教学目的。

2.针对难点，采用小组合作——探究质疑——最后解疑。

情感态度价值观

1.激发学生对包身工的深切同情及对罪恶制度的憎恶和理性批判。

2.培养学生正确的是非观和价值观。

教学重点：

筛选了解包身工的悲惨生活和对她们生存境遇的理性认识。

教学难点：

认识到包身工制度的罪恶之源，体会夏衍写作目的和意图的现实性和深刻性。

教学安排：

本篇课文共安排两课时，本教学设计上第一课时

教学过程：

导课

在二十世纪初的中国，生活着这样一个特殊的工人阶层，她们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤。她们的年龄与我们相仿，甚至更小。但每天却要干十二三小时繁重的纱厂劳动，她们没有阳光，没有欢乐，甚至也不能拥有自己——这就是“包身工”。

报告文学简介

报告文学让报告和文学结了婚，既具报告的真实性，又具文学的形象性和典型性。

设置问题，抓住报告文学“真实性”的特点整体感知课文

（一）1、让学生快速阅读全文，整体感知，看作者是按怎样的线索来安排包身工一天的生活和工作的？

（提示:抓段首语，注意时间词语。意在培养学生抓住文章行文线索的能力。）

2、让我们仿照学校的作息时间表格式，给包身工列张作息时间表？并对照课文，联系自身，你发现了什么？

包身工作息时间表

4:15起 床

起得早

4:30吃早饭