人教2003课标版《园丁赞歌记叙要选好角度》精品优质课教案设计

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课前预习

阅读作家魏巍的文章《谁是最可爱的人》

教学过程

导入新课

同学们是否参观过摄影艺术展，或者留意过报纸、杂志上的摄影作品，你会发现它们和我们平时的照片有很大的区别。我们平时的照片很随意，不注重角度的选择，往往缺少撼动人心的效果。而高明的摄影艺术家，由于其独特的视角，极其注重选择合适的角度去组织材料，安排场景，拍摄出来的往往是艺术珍品。

其实写作文和摄影一样，平时同学写记叙文时总觉得材料老套，缺乏新意。我们不妨尝试着选择合适的角度去谋篇布局，表情达意，往往会起到化腐朽为神奇的效果。今天我们就来学习表达和交流第二个专题：记叙要选好角度。

教学过程

记叙文有很多角度，我们今天就从人称的角度去探讨

记叙文人称有三种，分别是第一人称、第二人称和第三人称。那么这三种人称在谋篇布局、表情达意方面有什么样的作用，我们结合具体文本进行探究。

问题：课前老师已经让大家预习了魏巍老师的《谁是最可爱的人》，这篇文章运用了几种人称，分别找出关于这些人称的语句，并朗读出来。

明确：第一人称：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！?

　　第二人称：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！

第三人称：在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”?

小组探究： ⑴ 文章中第一人称、第二人称和第三人称记叙分别写了什么内容

⑵ 如果我们去掉开头和结尾的第一、第二人称记叙，都换成第三人称记叙，效果会怎样 ⑶ 中间记叙志愿军战士的事例为什么要用第三人称，而不用第一、第二人称

通过谈论问题进而得出三个人称的表达效果

优点 不足

第一人称 真实 自然 亲切 不能全面灵活记叙、受限制

第二人称 亲切 抒情性强 不能全面灵活记叙、受限制

第三人称 全面 客观 不够亲切真实

习作修改：根据所学习的记叙人称不同的表达效果，选择合适的人称，修改同学的习作。

担子

我家楼下的李大爷每天都会挑着担子去早市。每当我起早上学时，我总能看到他挺拔的身影。李大爷已经年近七十了，可从他身上看不出一丝老态，他的肩膀仿佛能扛起一片天。他又挑着那副担子，迈着矫健的步伐去往了早市。可距那天开始我已经很多天没有再次看见他了，这个勤劳淳朴的老人究竟去了哪了呢？后来才听说李大爷病了。终于在一周后，我在上学时又看到了那个身影。但是他的肩膀有些低耸；面容憔悴，完全一个古稀老人的模样。我猜他可能已经扛不住那担子了，但愿他身体恢复吧！

实战应用

阅读下面一段文字，自己确定主题，自拟标题，从学生、清扫女工和教授自己三个不同的视角来写这个教授。写一段二三百字的文段