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相关知识：前两个单元已经学习了a, e在单词中的短音发音。学生二年级已经学过了26个字母的发音，这些都为本课的学习提供了相关的储备。
学生情况分析：
已有知识和能力：经过两年的学习，学生了解了26个字母的名称音和字母音。通过说唱歌谣能够记住辅音字母的发音和元音字母短音的发音。通过日常积累学生可以简单进行元音字母a和e单音节词汇的拼读。形成了一些拼读的习惯。
已有经验：学生在一年级学过汉语拼音，汉语拼音的方法对英语自然拼读可以起到一些迁移作用，这对本课学习是一个有利的因素。同样汉语拼音辅音字母的发音和英文比较接近，就是尾音处理不同，但是元音字母的发音在某种程度会有负向干扰。本课字母的短音和汉语拼音发音还比较接近。
兴趣特点：三年级的学生好动，有意注意时间短。学生喜欢游戏，比赛，喜欢参与喜欢表达。喜欢有参与性有体验性有竞争的活动。此外，此年龄段学生约束少，思想活动想象力创造力比较凸显。为此，教师在设计本课活动中要关注学生兴趣的激发，注意力的调控，为学生提供自我创作和发挥的空间。
学习特点：此年龄段学生多为无意注意，教师课堂上要关注每一个学生的参与，通过各种方式调动学生参与的积极性，提供学生体验学习的过程，帮助学生形成学习策略，学会自主学习。
教学手段：教材、多媒体课件、英文绘本。
技术准备： 教师：课件，图片，视频，音频，磁板，字母磁扣，学生活动单，奖励词卡。
学生：磁板，字母磁扣，活动单。
教学目标（含重、难点）
教学目标：
能够通过视听说等活动源感悟并总结字母i的短音发音规则
能够借助规则拼读，通过手势等方式帮助学生掌握拼读的方法
能够运用拼读规律并借助图片学习本书中有关字母i的单词
能够使用拼读的方法，尝试阅读绘本故事
教学重点：
1. 学习总结字母i的短音发音规则
2. 运用拼读规律并借助图片学习本书中有关字母i的单词
教学难点：
1. 掌握拼读规律并尝试利用规律拼读更多字母i的短音词汇
能够快速识别词汇并大声朗读
教学流程
跟唱歌曲
跟唱歌曲
听音辨别字母
听音辨别字母
热身导入
热身导入
辨音引出字母i
辨音引出字母i