《优美的汉字》优质课教案设计

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举一反三，让学生多自主思考，

多媒体教学。

教学时数

1课时

教学步骤

导入新课

汉字虽然是语言文字的最小单位，但是在语文学习中却极为重要。我们很多人从幼儿园到现在就开始认知汉字、积累汉字，却很少思考汉字。运用智慧，思考汉字，不仅能够发现很多趣味，更有助于解决语文学习中的很多问题。Ppt课题

Ppt：分析下列四组汉字的结构特点，揣摩其内涵。

1、旦 早 莫 杳 杲

2、功 夯 劣 协 加

3、贫 贬 赚 贱 贼

4、绪 组 经 纬 绩

教师“举一”：结合汉字结构分析第一组汉字每个汉字的本义，得出：凡是“日”部字，其义多与太阳、光线、时间、节令等有关。能力引申：闲瑕，目不瑕接，寒喧。

学生“反三”：1，讨论分析2、3、4三组汉字的内涵；

补充强调：凡“力”部字，内涵多与力量、力气有关；凡“贝”部字，内涵多与钱财、贸易等有关；凡绞丝旁，内涵多与丝、线、纺织品有关。

教师总结：1、揣摩字义，要善于根据汉字结构，大胆展开联想，由此及彼，融会贯通；

揣摩字义，要善于寻找字根，蒋同一字根的汉字归类，由本义探究生发，触类旁通。

板书：以形求义，因形索义。

Ppt：根据语境和你对加色字的了解与分析，推测它在句中的意思。

1、《列子》：“众医也”“良医也”“神医也”。

2、《庄子》：“良庖岁更刀，族庖月更刀。”（庖：厨师）

学生讨论交流

教师点拨明确：

众：人多——一般的多——平凡的、平庸的

族：本义“人聚于旗下“——聚集的人群【打工族、追星族等】——多——一般的