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1.让学生走进作者的情感世界，体会文中情感的变化。

2.感受朱自清散文清新隽永的语言魅力。

教学重、难点：语言、手法等方面赏析重点段落，把握作者所写之景，体会写景状物散文 “一切景语皆情语”的写作手法。

过程与方法

1.通过诵读、提问、思考、讨论把握文章情感脉络，体会散文形散神聚、情景交融的特点。

2.通过“学生自主赏析，小组合作探究——赏析展示”品味文中的语言美。

教学课时:一课时

教学过程

一、新课导入

二、初读课文，整体感知

（一）游赏线索：让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪，哪位同学能复述出作者出家门去荷塘赏月的行踪？

明确： 家——小煤屑路——荷塘——荷塘四周——家（时空顺序的一次夏夜游）

（二）把握作者的情感线索

本单元学习的是写景状物的散文，这类散文基本上都是抒情的，景为情而设，情感占了相当大的比重。文章即以“这几天心里颇不宁静”开篇，请同学们画出表现作者心情或情感的语句。并想想：作者的情感有没有变化？怎样变化的？

明确: “心里颇不宁静”——淡淡的月光下，有淡淡的哀愁 ——在自然美景中，有淡淡的喜悦——发出“我什么也没有”的慨叹（落寞、哀愁）——惦念江南，欲超脱而不可得。

三、再读课文，品读写景段落

（一）荷塘与月色之美

集体朗读第4—6段。

作者看到了一幅月下荷塘的美景，请找出美在哪里，并谈谈美的体现——试着从语言（动词、叠词等）、手法（比喻、通感等）进行赏析。

教师先进行赏析示例：

【例句】曲曲折折的荷塘上面，弥望的，是田田的叶子。

【赏析】这句 话运用了“曲曲折折”、“田田”两个叠词。“曲曲折折”写出了荷塘的广度，“田田”形容荷叶的密度，运用叠词不但加强了描写对象的形象感，而且使文章节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。

学生在原预习基础上修改，小组交流后，向全班展示。

分组讨论：

（1）在月下荷塘边