人教2003课标版《2故都的秋》公开课教案下载

人教2003课标版《2故都的秋》公开课教案优质课下载

?2、过程和方法：?

（1）自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。?

（2）合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。?

3、情感与态度?

体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感；

二、?教学重点：?

1、重点：

掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境。?

2、难点：?

学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。

三、教学课时

二课时

第一课时

一、新课导入

一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们欣赏他的散文名篇《故都的秋》。

二、解题

1、解题：?

“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢??

明确：北平、北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。现在的都城是南京，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。

整体感知

作者对故都的秋怀着怎样的情感？文中哪些句子能直接表达？

明确：第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”

情感：向往、迷恋、眷爱。

故都的秋天是什么样的？

明确：清、静、悲凉