《2故都的秋》精品优质课教案设计

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知识与能力：整体把握课文内容，概括文中五幅秋景图，分析作者笔下故都的秋天“清、静、悲凉”的特点。

过程与方法：通过分析五幅图画掌握并借鉴文章以情驭景以景显情的写作法。

情态与价值：理解作者对古都的深深眷恋的情感；陶冶学生性情，提、高审美鉴赏能力。

【教学重点】分析作者笔下故都的秋天“清、静、悲凉”的特点，

理解文章中作者对古都深深的眷恋之情。

【教学难点】掌握并借鉴学习文章“以情驭景、以景显情”的写作法。

【教学方法】情景教学法、合作探究法、点拨法

【课时安排】一课时

【课前预习】

1、自主学习本文的文学常识，了解作者及写作背景

2、把握作者笔下“故都的秋”的特点

3、画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语

4、给各段景物描写添加一个小标题

5、体会作者的思想情感

【教学过程】

一、导入

秋天是一个很有魅力且又多情的季节，它惹得从古至今的文人墨客为之或吟或歌。心上有秋即成愁，我们学过哪些心上秋的诗句呢？

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 —— 杜甫《登高》

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 —— 白居易《琵琶行》

满地黄花堆积，憔悴损。 ——李清照《声声慢》

秋风秋雨愁煞人。? ——秋瑾

郁达夫对秋有一种特殊的情感和偏爱。他曾说过：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话我愿把生命的三分之二折去换得一个三分之一的零头。”那么，郁达夫笔下的秋是怎样的？我们这节课一起走进《故都的秋》。

二、整体感知

1、由题目切入