《2故都的秋》公开课教案下载

《2故都的秋》公开课教案优质课下载

领悟作者运用对比和多种感官角度来描写故都的秋的景色.

教学难点：

读懂客观现实通过语言的品味体会文章的思想感情

教学时间：

一课时

教学步骤及主要内容：

一．?导入课文

一年四季中，春天是妩媚而充满生机的，因而许多人都喜爱春天，不少人写过赞美春天的文词；夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以在《再别康桥》中，漫步在“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”

那么，秋天呢？（提出问题，学生讨论，学生谈自己的感受）

我说秋天是多姿多彩的------

有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。

有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。

有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。

今天我们走进郁达夫先生的《故都的秋》来体会作者笔下的秋是一种什么韵味？

看大屏幕，明确本课的教学目的和教学重点、难点。

二．?探讨课文内容

此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛1．学生朗读前两段，然后思考：这两段写什么？是用什么手法来写的？表达了作者怎样的感情？

明确：文章前两段，用对比的手法写作者对北国、江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”，表达了对北国之秋的向往之情。

2.学生默读课文3~11段，思考：这一部分写了故都之秋的几幅画面来表现故都的秋的“清、静、悲凉”特点 ？

明确：

五种景况：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果。

板书：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果

3．赏析五幅画面，品味词句，领悟作者描写角度：哪些地方突出了“清、静、悲凉”

读第一幅画面

明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；