必修2《2故都的秋》新课标优质课教案设计

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三，由于时代久远，学生的情感和阅历与文章都有较大的距离，所以，老师如何创设情境，让学生感受到文章中的生命体验，是教学中需要解决的问题之一。

教学目标要求： ??

? 1、知识能力目标： ? 抓住“清、静、悲凉”这个文眼，理解寓情于景； ? 学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力； ? 学会知人论世，分析文章。

过程和方法目标： ?? 诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点； ?? 联想想象，身临其境，以体会意境。

3、情感态度价值观目标： ? 激发学生在自然中感受生活的热情； ? 陶冶学生性情，提高学生的审美能力。

教学重点难点： ?? 1、教学重点：理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都秋的方法 ?? 2、教学难点： 理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因

教学过程：

（一）：创设情境，激情导入： ? 自古文人多悲秋：宋玉曾悲伤地吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。”林黛玉吟诵 :“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋灯秋不尽，那堪秋雨助凄凉”。古往今来，有太多的人在颂秋，赞秋。

那么，秋在近代文人郁达夫心中，又该有怎样的一番滋味呢？今天，就让我们一同走近《故都的秋》，走进他丰富的内心世界。

（二）分析文题，感受眷恋 ?师：文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？ ?生讨论，师相机点拨，达成共识：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

? （三）层面阅读，整体感知：

作者眼中的秋景有哪些特色？找出文章中的文眼？

作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？分别概括成小标题

文眼：北国的秋，却特别得来的清，来的静，来的悲凉。”

五幅画面：庭院清秋，落蕊清扫，秋蝉残鸣，秋雨话凉，秋日胜果

（四）学生挑选自己喜欢的一幅画，来赏析”清，静，悲凉”的情感。

1, 清晨品秋

（思考：作者抓住哪些景物来写？有何特点？）

天色 很高很高? 碧绿（清爽、干净） 冷清的秋色

日光 一丝一丝? 漏

牵牛花 蓝朵

秋草 疏疏落落? 尖细且长? 寂寞的秋声

鸽声 青天下驯鸽的飞声（以动衬静）

人?? 坐?? 细数日光?? 静对蓝朵 清闲、寂寞