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人教2003课标版《2故都的秋》优质课教案下载
分析故都的秋的特点，体会作者对故都的秋深深眷恋及内心的落寞、悲凉之感
学习以情驭景、以景显情的艺术手法
三、课时安排：1课时
四、教学方法
学生是学习的主体，所以，本课的教学指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。 本文主要采用以下教学方法：诵读法、.提问法和讨论法。
五、预习要求：熟读课文，解决生字词的读音及释义
六、教学过程
（一）课文导入（3分钟）
所谓“一叶落而天下知秋”，秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客，历代名家描写秋的名篇和佳句举不胜举。哪个同学能够帮我们回忆一下有关“秋”的诗句呢？（幻灯片展示：毛泽东“万山红遍……万类霜天竞自由”；马致远“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”；王维“空山新雨后……随意春芳歇，王孙自可留”）我们不难发现，在这些文人笔下，秋或壮美，或苍凉，或清新，每个人对秋的感受不是完全一样的。今天就让我们一起走进郁达夫先生的《故都的秋》，一起去看看在他的笔下，秋又有怎样的韵味！（板书：故都的秋 郁达夫）
（二）题解（1分钟）
“故都”即北平，现在的北京。“故都”两字表明描写的地点，带有深切的眷恋之情，同时暗含一种文化底蕴和历史沧桑感。秋”字明确描写的内容为故都北平的清秋之景。
（三）鉴赏文本
初读课文，整体感知（8分钟）：
快速浏览全文，思考以下两个问题：
在作者看来，故都的秋有什么特点？（用文中的相关语句作答）
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。——文眼
（清——清闲；静——安静；悲凉——悲伤、凄凉）
作者描绘了哪些景物来突出故都的秋的特点？这些景物构成了怎样的画面？请用自己的语言加以概括（提示学生先找出描写故都秋景的段落再进行概括）
课文3-11段描写了故都的秋景，作者描绘五幅画面来突出故都秋景的特点：秋院静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日胜果图（或是秋花图、秋蕊图、秋蝉图、秋雨图、秋果图，意思相近即可）。
再读课文，赏析感悟：
3.这五幅秋景图是如何表现故都的秋“清、静、悲凉”的特点呢？（10分钟）
（1）赏析示例——秋院静观图（全班齐读本段，教师引导，师生共同赏析）
清——早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐……细数着一丝一丝漏下来的日光……（作者很宁静、清闲）
静——听得到青天下驯鸽的飞声、细数着一丝一丝漏下来的日光、静对着像喇叭似的牵牛花（环境安静，以动衬静）
悲凉——一椽破屋、破壁腰中、牵牛花……蓝色或白色者为佳……淡红者最下（环境悲凉，内心悲凉。牵牛花的颜色喜好体现了作者的主观审美情趣，这是作者主观感受，这里作者以情驭景，以景显情）