必修2《2故都的秋》优质课教案设计

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?【教学重点难点】

教学重点：?分析情与景的关系。?

?２、教学难点：理解作者眼中故都的秋“清、静、悲凉”的原因。

【??教学过程】：

（一）、导入

古语有云：”女伤春，士悲秋”和毛泽东、杜甫、马致远的关于秋的诗句说明中国文人有悲秋情结，不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有别，“一片自然风景就是一个心灵的世界。”

秋天是一个充满魅力的季节，对于这个季节你有怎样的感受？你喜欢秋天吗？为什么？

我想再怎么喜欢，都不及郁达夫对故都的秋天的喜爱程度，因为他说：“秋天，着北国的秋天，若留得住的话，我愿意用生命的三分之二折去，换得三分之一的零头？”（喜爱、眷恋、痴迷）作者为什么愿意用生命去换来留住北方的秋？他笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。

、初读课文，整体感知，“知秋”（5分钟）：

问题1．郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他笔下的故都的秋有怎样的特点呢？

明确：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（文眼）

、再读课文，赏析感悟，“品秋”（18分钟）：

作者描绘了哪些景物来描写故都的秋？（提示学生先找出描写故都秋景的段落再进行概括）

明确：庭院（天色、蓝朵、秋草）、槐树、秋蝉、秋雨、秋果。

2.作者是如何用这些景物展现故都的秋“清、静、悲凉”的特点?描绘出怎样的画面?请用自己的语言加以概括（分组进行讨论赏析，每组找一两个学生进行成果发表）

（1）.分组讨论，找出关键词品味。

（2）.诵读精彩部分，领会。

（3）.描绘画面，四字短语概括。

赏析示例：第三自然段（庭院秋景）

破屋：无人居住，环境清静；有些破败，让人心生悲凉。

牵牛花：蓝色（宁静）、白色（素雅）冷色调（凉），紫黑色（凝重）、淡红（喜悦），颜色的偏爱跟人的喜好、性格有关，郁达夫对色彩的喜欢偏淡，淡雅，折射出他的静与雅趣。

秋草：没有生命力、衰败、枯黄。与青草相比让人怜惜、悲凉。但它经历过繁华，是生命的沉淀，悲凉之余也有礼赞。

驯鸽声：环境的宁静。

细数：悠闲、惬意中的落寞。人与景物构成的悲凉。

预设答案：