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必修2《2故都的秋》新课标教案优质课下载
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教学设计基本信息
课题
我感故美在
—写景抒情散文专题
年级
高一
模块
必修二
教科书版本
人教版
学习主题
写景散文阅读方法
1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）
《普通高中语文课程标准》（试验）【课程目标】中关于必修课程阅读与鉴赏的要求是“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧、等文学体裁的基本特征，及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景资料，用于分析和理解作品。”
【实施建议】中关于必修课程的教学阅读与鉴赏的要求是“应引导学生在阅读文学作品时做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。”
【评价建议】中关于必修课程的要求是“重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生个性化阅读和创造性解读。重视评价学生对不同文体作品的阅读鉴赏能力，以及借助有关资料评价作品的能力。”
《普通高中课程标准试验教科书》必修二阅读鉴赏部分第一单元的单元要求如下：“阅读这一类写景抒情的散文，要展开想像翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作品所描述的美景，由此而进入一种神秘境界。逐步增强对散文的鉴赏能力。”
《普通高中课程标准试验教科书》必修二表达交流单元第一个写作训练是“亲近自然 写景要抓住特征。”
本专题价值在于着重落实课标要求，达成教材编写的目的。
本专题整体设计思路是：
第一阶段：改变单篇教学模式，扩大阅读量，用三篇同是写北平秋景的文章作为学习材料，在学习中做整体阅读，比较阅读，力求引导学生悟出阅读写景抒情散文的方法，从而学会学习，增强审美情趣，培养人文情怀。
第二阶段：推荐阅读有关北京的写景散文六篇，联系阅读，以表格形式梳理文章内容，引导思考方向。表格内容为：景物概括、景物特点、“我”得经历、“我”的心境、写作视角、作者情感、写作特色、我（学生）兴趣点、选文共性或关联点、拟定写作方向。固化第一阶段的学习成果，进一步获得审美熏陶，让情感体验获得解放和自由，唤醒忙碌中、成长中日渐流失的感觉，从而唤醒情感，确定定向写作方向，读写相通，在生活的环境中寻求给养，我思故美在，丰富心灵境界，提高文学修养。
2.目标设计（指向学生素养发展的目标设计）
语言目标