《3＊囚绿记》集体备课教案设计

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1、“囚”是什么意思？（囚禁、关押）

2、这里的“绿”具体指什么？（绿色的常春藤）

3、“囚绿记”是什么意思？（记叙“囚绿“”的过程）

（读了题目，我们不禁要问，作者为什么要囚绿呢？他和“绿”之间到底发生了什么呢？让我们一起深入课文，理清作者的写作思路和作者的情感变化。）

（二）思路和情感变化

写作思路 情感变化

寻绿（1～4） 喜悦 满足

赏绿（5～7） 快活 留恋 欢喜

囚绿（8～12） 喜悦 可怜 恼怒

放绿（13） 尊敬 祝福

思绿（14） 怀念 期盼

明确：

1、作者初次和绿见面是在哪里？（北平的一间小屋里）

2、小屋环境怎么样呢？（潮湿、简陋、炎热）

3、既然这个屋子的环境如此恶劣，为什么作者会毫不犹疑、了截直爽的住下来，并且心情还是喜悦而满足的呢？（圆窗外面长着常春藤……我便是欢喜这片绿影才选定这间房的。）

4、作者为什么喜欢绿呢？（绿色是多宝贵啊……它是快乐！）

5、作者在遇绿之前和遇绿之后的心情是怎么样呢？

6、作者在遇绿之前是心焦的、疲累的、孤独寂寞的，可遇绿之后却是快活的、欢喜的，究竟是什么样的绿色可以具有这种化腐朽为神奇的力量呢？

（1）请同学们找到第7段描写绿的句子，看看这绿具有什么特点？

囚禁前：生命力旺盛 蓬勃 无拘无束

（2）看到这一抹绿如此旺盛蓬勃，作者渐渐不满足只是欣赏它了，他产生了一个自私的念头，那就是囚绿。请同学们用原文回答作者是怎么囚的？（我从破碎的窗口伸出手去……让绿色和我更接近，更亲密。）

（3）作者爱绿却为什么要用囚绿的方式去表达呢？（我拿绿色来装饰我这简陋的房间……要它为我作无声的歌唱）

（4）原来如此，可这一抹绿有没有按照作者的心意去生长呢？被囚禁之后的绿是什么样子的呢？请同学们快速阅读8——12段。

囚禁后：柔弱而蓬勃 向阳 固执

7、囚禁之后的绿并没有屈服，而是始终朝向光明、不妥协，作者没有办法，最终只有开释它，并对它致以诚挚的祝福。离开北平，作者也并没有将他遗忘，还期盼着与它的再次相遇。