人教2003课标版《3＊囚绿记》精品优质课教案设计

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【设计思想】

散文讲究意境与神韵，特别是写景状物的散文，而要把握神韵，抓住线索至关重要。教学本课要创设情境，抓住线索，充分调动学生的情感，让学生的情感融入到作者的情感中，从而达到一种情感的共鸣。为此，采用下列方法教学：

情境教学法——充分利用网络资源，查找相关图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

实践法——利用多媒体设计写作题，为学生提供展示自己写作能力及思想境界的平台。

探究式教学——利用多媒体设计探究题，学生自主探究与老师点拨相结合，使学生有知识性和能力性的收获。

电教法——将本堂课所讲的重要内容制成灯片，使课堂流程清晰，讲课更为直观，且扩大课堂容量。

【教学目标】

1.积累本文中的重点字词，理解文中重点的语句。

2.学习、掌握把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手，联系当时的社会背景，了解作者的写作意图，进而引导学生掌握文章的主旨。

3.针对本文借物抒情的写作特点，学习本文借物抒情、托物言志的写法，了解作者在文中寄寓的真挚热烈的思想感情。

4.了解文中“绿”的象征意义，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，所表达的对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

【教学重点】

学习、掌握把握散文主旨的一般方法；培养学生树立正确的情感、态度、价值观。

【教学难点】

学习本文借物抒情的写作特色，使学生在阅读中明确“绿”的象征意义。

【教具准备】

多媒体 自制课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入（多媒体出示四张灯片，灯片上有八张图片，对学生产生视觉上的冲击，让学生感受生命的多姿多彩，特别是绿色带来的生机勃勃。）

看了这些图片，你有什么感受呢？

绿色是如此的充满生机，可是有人却想把它关起来，这是怎么回事呢？

二、预习检测（多媒体出示下列词语，请学生读，边读边出示拼音）

陆蠡瞥见涸辙 移徙揠苗助长婆娑