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人教2003课标版《3＊囚绿记》教案优质课下载
教学重点与难点：
1.教学重点：学习赏析句子的方法，了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。
2.教学难点：理解‘绿’的象征（以物征事）意义，升华思想。
教学过程：
一、导入
诗人顾城说：“黑夜给了我黑暗的眼睛，我却用它来寻找光明。”今天，我们就随着作家陆蠡寻找他生命中的那一抹绿色。
二、初读课文，理清写作思路及情感线索——整体感知
1、正音（同学们在预习文章时读音有疑问吗？）
2、解题。
（1）集中注意力，快速有效阅读；
（2）本文的题目是《囚绿》，绿指什么？作者如何囚绿？为什么是囚绿？
明确：常春藤；我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我我过于抑郁的心情。
三、研读文本。
1、囚绿之前、之后写了什么？请用和囚绿相同形式的短语概括。
寻绿——赏绿——囚绿——释绿——念绿（填空法）
2、概括囚绿前常青藤的特点？
生命力蓬勃，旺盛，无拘无束。
3、找出文中囚绿后描写常青藤的语句。
⑴.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
⑵.可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
⑶.它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。
⑷.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
4、概括囚绿后常青藤的特点？
柔软而蓬勃，向阳，固执。
三、精读课文，赏析文章的重要句子，学会赏析的方法，分析“绿”的特点——感受“绿”之美