《3＊囚绿记》精品优质课教案设计

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★教学重难点：

1. 欣赏细致精彩的景物描写。

2. 理清感情线索，明确“绿”的象征意义。

3. 让学生在自主、合作、探究中认识主旨。

教学方法：

以讨论——赏析——点拨——仿作的教学模式，让学生分成小组“自主、合作、探究”，教师适时点拨、启发，让语文课更具开放性。

★教学时数：一课时。

★教学过程：

一．导入新课

在大千世界姹紫嫣红的斑斓色彩中，对于绿色，我们有一种由衷的热爱。因为，绿色是生命的颜色，是希望的颜色。看到绿色，我们就会感到生命的鲜活，生机的磅礴。那么，当现代著名散文家陆蠡面对绿色时，他又会有怎样的感受呢？今天，让我们一起跟着陆蠡先生随绿漫步。请同学们把课文打开——《囚绿记》。

二．检查预习，掌握基础知识

陆蠡 瞥见　　茎叶 蕈菌 葱茏 移徙 淅沥　

婆娑　 猗郁　 纤细 急不暇择 揠苗助长 涸辙之鲋

三．整体感知，理清文章脉络（品一品、悟一悟）

让学生带着问题分成小组，一起思考、讨论、交流、欣赏，引导学生再阅读。小组派代表用精练的语言加以概括交流。设计问题如下：

文章自始至终紧扣“绿”字讲述作者与常春藤的一段交往经历，描绘了绿枝条的生命状态和性格特点，也写出了作者的生存状况和心愿。

1.结合文章题目，请同学们快速阅读课文，思考：

本文从哪一段开始写“囚绿”？“囚绿”前后又写了什么？以小标题的方式，理出文章线索。

爱绿（1—7） ——囚绿（8—12）——放绿（13）——思绿（14）

2.请同学们听老师配乐朗读重点语段（5-7段），找出文中体现作者对绿喜爱的语句，品味鉴赏。

3.作者为什么“爱绿”？

abcd 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安 ，它是快乐。

我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原

因为在这古城中我是孤独而陌生。

人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。