人教2003课标版《3＊囚绿记》新课标优质课教案设计

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教学过程

一．导入

同学们好，我们先来看一段小视频 ，请同学们在看过之后，说出你的感想。用《绿色植物生长》导入，引起学生对绿的兴趣，感悟绿色的生机勃勃与活力。假如把绿色植物囚禁起来，它会是怎样的呢？今天我们来一起学习陆蠡的这篇《囚绿记》

纠正读音 蠡 lǐ （lí 意为瓢 lǐ 用在人名中）

找位同学来介绍一下作者及写作背景（点评）黄婷（比较详细，有认真预习）

下面我们来看一下本文的学习目标，把握文章内容，梳理文章的情感变化流程。请同学们快速梳理文章，对它进行层次的划分

二．整体感知

快速梳理文章，进行层次的划分。

文章标题主要围绕绿来展开，请同学们用类似“囚绿”这样的词语对文章进行划分。

明确：（寻）绿

（观）绿

（囚）绿

（释）绿

（思）绿

三．品味赏析（小组讨论）

1.找出文中作者对绿描写的句子

2.找出文中表现作者对绿的情感的句子

（一）寻绿：表现出作者对绿的热切追求

（二）观绿：直接倾诉对绿的热爱和渴盼，作者感到欢喜和满足（引出作者费尽心力去寻绿，去观绿，为什么还要囚绿呢？作者把绿囚牢了吗？囚绿的结果如何？）

（三）囚绿：

（1）囚绿时的动作“牵”“伸”。

（2）对绿的描写的过程中，分析绿被囚禁时的变化 ，由此看出绿枝条的性格特点。（固执、不屈服）

（3）作者爱绿至极，对绿执著，但又自责，恼怒，不快。

（四）释绿：对绿的敬爱之情

（五）思绿：对绿的怀念和喜爱之情