人教2003课标版《3＊囚绿记》优质课教案下载

人教2003课标版《3＊囚绿记》最新教案优质课下载

教学重点：

引导学生通过圈点勾划，感情朗读等方法读出自己对“绿”的独特感受与体悟。

教学难点

正确理解绿的内涵和写作意图。

教学方法：（1）情感体验法 （2）讨论点拨法

课时安排：一课时

一、诗句导入

古诗词中，有许多描写“绿”的诗句。“春来江水绿如蓝，能不忆江南”“ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。绿色总是和春紧密相连，绿色是自然之色、生命之色、希望之色。

二、整体感知

既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？囚绿前后作者各写了什么内容？

明确：（1）８～１２段写囚绿。

（2）（学生交流，反馈老师引导，形成共识，老师板书）

择绿→ 赏绿→ 囚绿→ 释绿→ 念绿

三、品读悟情

作者为什么要囚绿呢？文中哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情？请同学们找出来，品一品。

（学生边听录音，边圈点，并交流阅读感受，老师引导）

四、品析形象——绿

找出文中细腻描写绿藤的句子，品味作者笔下绿的特点。

（1）囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。

参考答案：▲看它怎样伸开 柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽……

特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛

（2）“囚绿”之后，绿有哪些变化？绿又具有怎样的特点？

明确：

旺盛生长 生命力顽强

向阳生长 追求光明、自由