必修2《3＊囚绿记》精品优质课教案设计

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欣赏品味细致精彩的景物描写。

读写结合，写出景物的特点和神韵。

教学重点：

1领会作者描写绿枝条所寄托的深层意味，挖掘“绿”的象征意义。

2欣赏品味细致精彩的景物描写。

教学方法：读写品悟

学情分析：

本文是学生进入高中后接触到的第三篇散文，前两篇分别是《荷塘月色》《故都的秋》，学生已经初步学会欣赏散文中的景物描写以及感受景物中寄托的情感。存在的问题是对散文优美语言的鉴赏水平有限，对作品的深意挖掘的不够。因此在教学中应着力培养学生这方面的能力。

课时安排：1课时

教学流程：

一、朗读入文

请同学们有感情的朗读这些文字：

1.“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗（yī ）郁的年华。”

2.“绿色是多么宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。”

你读出了作者对“绿”的什么感情呢？

（生：赞美，怀念……)

这是作家陆蠡在散文《囚绿记》中对绿色的深情赞美，但题目却让我们心生疑惑：作者如此爱绿，为何又要囚绿呢？让我们走进文章寻找答案。

二读，理清情感线索

1.速览全文，仿照“囚绿”这一动宾短语结构，梳理文章思路。

（自读，讨论）

思路:寻绿----观绿----囚绿----放绿----怀绿

2.理清每一阶段作者对绿的情感(在文中勾画表示情感的词)

“欢喜”“喜悦”----“快活”“留恋”----“生的欢喜”“不快”“既怜又怒”----”珍重的开释-----“怀念”

3.动情朗读，体会作者情感的变化

（1）作者为什么喜欢“绿”？（用原文回答）