必修2《3＊囚绿记》集体备课教案设计

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教学重点

目标2

教学难点

目标1,3

教学设想

散文类文章阅读难度较大，本课时试图以课文为例，引领学生对写景状物类的散文阅读形成一个较为明晰思维模式。

教学安排

1课时

教学过程

一、导入

二、目标展示

三、走进文本

（一）学生活动

给学生四个不同的标题，让学生结合文本内容，从文章的四个层面对文本进行梳理、探究、讨论。

1. 我和常春藤的故事

寻绿---观绿---囚绿---放绿---怀绿（波澜起伏，跌宕多姿）

2. 我爱常春藤

表达：直接抒情和间接抒情

3. 咏常春藤

物性到人性

4. 由常春藤所想到的

物----人----时----国

常春藤与作者命运相似，同处一室，同被囚禁，既体验到生的艰辛，也体验到生的欢欣。时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热，国难当头，表现了作者的愤怒、忧烦以及坚贞不屈的浩然正气。

（二）理论助力

解构主义：就是打破现有的个人意识上的秩序，比如阅读习惯、接受习惯、思维习惯，用分解的观念，打碎，叠加，重组，再创造更为合理的秩序。