人教2003课标版《5离骚》精品优质课教案设计

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4．学习“香草美人”的比喻象征意义，进一步掌握诗歌“象征”的艺术手法的运用。

二、教学重点

了解屈原生平以及把握诗歌内容。

三、教学难点

理解屈原爱国主义精神，并且增强学生的爱国意识，引导学生畅所欲言，获得诵读和自主研究探讨的美感。

四、教学过程

（一）对联导入去，通过三副对联的分析，引出屈原生平介绍。

（二）基础知识积累，对诗歌中重点的词语注音，并解释重点词语。

（三）初读课文，感受诗歌语言特点。引用《翼骚序》理解楚辞的特点。

（四）再读课文，围绕“离骚”（遭遇忧愁），探讨诗歌中诗人遭遇了哪些忧愁，并且探讨诗人所处时代特点。

（五）三读课文，感受诗歌中诗人的形象。

1．让学生找出诗歌中描写外貌的诗句，并分析其作用。

2.请学生探讨诗人面对所遭遇的忧愁，是怎么面对的呢？塑造了一个什么样的抒情主人公形象？

（六）深入思考：第一段中诗人是“九死未悔”，第二段中诗人“悔相道之不察”， “悔”与“不悔”是否矛盾？进一步理解作者的爱国主义精神。

（七）百家争鸣：你如何看待屈原抱石投江、以身殉国的行为？鼓励学生畅所欲言，激起内心的爱国激情。

（八）情感升华

我们也有我们的人生经历、思想见解，读了《离骚》后，同学们如何看待屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头，写一段两分钟的演讲词。

此步骤仍以激发内心情感，感受阅读经典的美好为基点，期望培养学生“真善美”的情操。

（九）作业：背诵《离骚》全文。